Відкрите інтегроване заняття в другій молодшій групі. Конспект відкритого інтегрованого заняття в другій молодшій групі «Колючий їжак

Автор: Сорокіна Світлана Вікторівна (вихователь першої категорії)
Організація: МБДОУ ОВ ДС «Ялинка»
Місце: м Тарко-СалеГод діє до: 2016
«В гості до бабусі Маланки».
Інтегрірованноео другий.
Цілі: Формувати у дітей через ігровий сюжет такі моральні якості, як: бажання допомагати, робити все спільно, дружити, бути добрими, чуйними, працьовитими, жалісливими до чужого горя, ввічливими, поступатися один одному. Залучати дітей до російської народної культури на основі російських малих фольклорних жанрів – потішки, хороводу гри, казки, колискової пісні.
завдання:
Навчальні: Вчити дітей узгоджувати свої дії з діями партнерів.
Через ігровий казковий сюжет вчити дітей вирішувати поставлену задачу, провести корекцію поведінки у відносинах між дітьми: стати добрішими один до одного, навчитися допомагати один одному, уступать.Развівающіе: Розвивати інтонаційну виразність мови. Вчити дітей спільно голосно і чітко промовляти потішки, ігри хороводів. Розвивати почуття ритму. Долучати до народних мотивів. Розвивати ігрову діяльність дітей, терпимість один до одного.
Виховні: Виховувати моральні якості: бажання допомагати, робити все спільно, дружити, бути добрими, чуйними, працьовитими, жалісливими до чужого горя, ввічливими, поступатися один одному. Виховувати любов до російської народної культури.
Інтеграція освітніх областей: соціально-комунікативна, розвиток мови пізнавальна, музична, фізична.
Методичні прийоми: музичний супровід; проблемна ситуація; бесіда;
гра, творче самовираження, рефлексія.
Матеріали та обладнання: інтерактивна дошка, слайди: 1) заставка – дорога через ліс, 2) заставка городу з овочами, 3) заставка російської хати з колискою; овочі (бутафорія), корзина, стіл, скатертина, самовар, чашки, блюдця для кожного учасника заняття; оладки (бутафорія) в мисці, аудіозапис російської народної колискової пісні; палки-конячки для кожної дитини, маски овочів (морква, капуста, гарбуз); російські національні костюми для всіх учасників заняття.
Кількість учасників: 10 осіб: бабуся Меланія, вихователь, діти – 8.Ход заняття:
Вихователь: Хлопці, до нас в групу прийшов лист від бабусі Маланки. Хочете послухати, що вона нам пише? (Діти відповідають)
Вихователь читає лист:
«Здрастуйте, мої улюблені, хлопці, мої внучата! Пише вам бабуся Меланія. Дуже за вами скучила. Хотіла приїхати до вас в гості, вас всіх обійняти, поцілувати, гостинцями побалувати, казки почитати, в потішки пограти. Але не зможу. Старенька стала, розхворілася щось. Тому, підлікувати небагато, зміцнію і неодмінно до вас в гості в сад приїду. А дідусь поїхав на риболовлю.
Обіймаю вас міцно, цілу своїх солодких внучат ласкаво. Сподіваюсь у вас все добре. Не хворійте, ростіть міцними і здоровими. Ваша улюблена бабуся Меланія ».
Вихователь: Яка неприємність трапилася. Напевно, бабусі Маланки самотньо, не кому допомогти, води принести, підлогу підмести, пошкодувати нікому бабусю і приголубити. Може, ми їй допоможемо? Самі до неї з’їздимо, відвідаємо, чим зможемо, допоможемо (діти відповідають). Візьмемо з собою лікарський чай з медом, щоб бабусю вилікувати.
ХЛОПЦІ, ЯКЕ ЗАРАЗ ЧАС РОКУ? Давайте, одягнемо тепліше (гра-імітація):
Ми поїдемо в ліс з тобой.Штанішкі я одягну, Куртку я одягну, Шапку я одягну, Шарфик я одягну -Потуже зав’яжу. А потім красиві, Теплі, пухнасті, Крихти – рукавички, На ручки натяну.На ніжки я одягну сапожкіпойдут ніжки по доріжці, ніжки маленькі, ніжки молодецькі.
Топі-топи ніжки, топи-топи крошкі.Давайте, поїдемо до бабусі на кониках. Повторюйте всі разом потішні слова:
Їду-їду до баби, до деду.На конячці в червоній шапці, По рівній доріжці, На одній ніжці, В старому лапоточке.По вибоїнах, по купинах, Все прямо і прямо, А потім … в ямку! Бух! Приїхали! Ура!
Діти підходять до будинку бабусі, стукають у двері.
Бабуся: (напівлежачи на кріслі, запитує слабким голосом) Хто там? (Діти відповідають)
Бабуся: Заходьте, двері відкриті, сил немає встати.
Діти: Здрастуй, бабуся! Ми привезли тобі ліки і ще ми будемо тобі допомагати, щоб ти швидше видужала.
Бабуся: Доброго дня, внучата, мої рідні, мої дорогі! Як Я рада вас бачити веселими і здоровими. Спасибі, за те, що ви до мене приїхали.
Вихователь: Випий, бабуся, чай лікарський з медом, він тобі миттю допоможе.
Ти поки, бабуся відпочивай, видужуй. А ми з хлоп’ята, підемо у двір, сніг тобі допоможемо прибрати.
Рухлива гра з лопатками діти стають в коло, беруть лопатки і імітують прибирання снігу в велику купу): Я – твій друг, і ти – мій друг.
Сніг ми дружно прибираємо,
В купку ми його кидаємо.
Подивися, на нас, бабуля,
Помилуйся, красотуля,
Адже внучата у тебе
Чудо для тебе!
Вихователь: Які ми молодці! Весь сніг з двору вичистили. А тепер, давайте, наносити води бабусі в бочку. Розділимося на дві команди і, подивимося, яка команда швидше завдає в бочки води.
Спортивна естафета: «Хто швидше» (вихователь допомагає дітям розділитися на дві команди, кожній команді вручається відро, діти по черзі біжать до бочки і імітують виливання води в неї, чия команда швидше впорається, та й перемогла).
Вихователь: Ой, хлопці, які ви, молодці – і води бабусі наносили, і сніг у дворі почистили, щоб бабусі було зручно гуляти. І ви, напевно, зовсім не замерзли? А чому ви не замерзли? (Відповіді дітей)
Бабуся: Внучата! Ідіть в хату, ви, напевно, замерзли? (Діти відповідають) Які, молодці! Ну, а мені стало набагато легше. Ви, мабуть, зголодніли? Сідайте за стіл, і, допоможіть, мені спекти оладки.
Промовимо все разом чарівні потішні слова і напечемо оладків:
Ладушки, ладушки! Пекла баба оладки, Олією поливала, Всіх угощала.Кірюше – два, Ванюша – два, Настюша – два, Глебу- два, Маші – два,
Міші – два,
Вихователю – два.Хороші оладки, У нашій доброї бабусі! Бабуся імітує роздачу оладків, діти «понарошку» їдять, дмуть, хвалять. Бабуся: Наїлися? Смачні оладки? А що забули сказати дітки бабусі?
Діти: Дякую!
Бабуся: Будь ласка! Будьте здорові. А тепер казку слухайте. Сідайте рядком, та слухайте ладком, будьте уважні, за мною повторюйте.
Два козлика (пальчикова гімнастика):
Якось раз до когось в гості На обох ручках притискаємо
Йшов козеня через місток, великими пальцями середні і безіменні. А назустріч йшов інший, Тримаємо кисті горизонтально, зближуємо рукі.Возвращался він додому. Два рогатих дурних братика На перший склад кожного рядка
Стали на мосту будується, з’єднуємо руки з розмаху.
Аби не допустити поступитися, І іншого пропустити. Довго козлики билися, Розбігалися і штовхалися. Ось з розбігу лобами – бух! На слово “бух” – ляскаємо в долоні.
І з моста в воду – плюх роняю руки на коліна.
Тут і казочці кінець, А хто слухав – молодець!
Бабуся: Ребятушки, як ви думаєте, добре надійшли козляткі або погано? А чому? (Діти відповідають) Я думаю, що ви так не робите ніколи. Адже дружні хлопці повинні поступатися один одному у всьому і не битися як козлики з казки. Правда? (Діти відповідають) І допомагати повинні завжди. Ось ви у мене якісь молодці! Як ви своїй бабусі допомогли? Діти: Ми приїхали до тебе, щоб підтримати тебе, щоб тобі сумно не було, сумно самій; допомогли тобі вилікується; сніг почистили, воду наносили в бочку, оладки допомогли спекти.
Бабуся: Молодці! Ви хотіли б ще раз до мене приїхати? (Відповіді дітей) Ми б тоді з вами могли ще все разом заспівати пісні, станцювати. Домовилися? (Діти відповідають) Ой, засиділися ми з вами. А адже вже зовсім пізно – спати пора. Давайте, хлопці, укладайтеся. Кладіть ваші ручки під щічки, вічка закривайте, а я вам заспіваю колискову пісеньку, а коли прокинетеся, то опинитеся в дитячому саду, спокійних вам сновидінь, до побачення, до нових зустрічей!
Діти закривають очі, звучить аудіозапис колискової пісні.

Підготувала і провела вихователь МКДОУ «Білочка» Колесник Юлія Юріївна.
Програмне зміст:
– вчити дітей надавати шматку солоного тіста необхідну форму і методом прищипування робити голки;
-Вчити виражати емоції через інтонацію; -знайомство дітей з коричневим кольором, закріпити назви інших кольорів;
-расшірять знання про тварин;
-виховувати у дітей акуратність, самостійність, створити доброзичливу обстановку при роботі.

Інтеграція освітніх областей:
Пізнання (весна, лісові тварини)
Комунікація ((бесіда дорослого з дітьми, діалоги з лісовим гостем)
Читання художньої літератури (Б. Заходер)
Здоров’я (рухлива гра, пальчикова гра, використання масажних м’ячів)
Художня творчість (ліплення з солоного тіста)

Хід заняття:
Діти вітаються з гостями. Сідають на стільчики.
В.-Хлопці, ми з вами все вже знаємо, що настала весна. А як ми це помітили? Що сталося з природою, що змінилося на вулиці? (Відповіді дітей: розтанув сніг, з’явилися калюжі, весело цвірінькають пташки, сонечко світить яскравіше, стало тепло ….)
В.-А ще я вам скажу, що в лісі після зимової сплячки прокинулися звірі (ведмедики, їжачки), багато змінили свої шубки (лисички, зайчики) .Вони стали гарними, яскравими.
Звірята так зраділи приходу весни, що вирішили і нас порадувати і прислали нам посилку!
Цікаво що там?
Д.-Це м’ячики непрості. Вони корисні. З ними можна пограти ось так: покатати по руці, по животику, робити один одному масаж. Лісові звірі хочуть, щоб ви були здоровими і веселими.
Пограли? А тепер уважно подивіться і скажіть, якого вони кольору? (Діти називають основні кольори)
В.-Вам подобаються м’ячики? -Так!
Що у них є? -Іголочкі, колючки!
На кого схожі м’ячики? (На їжачків?) (У кого на спинці ж голочки-колючки?)
(Прибрати м’ячики в коробку)
В.-Хлопці, ми так весело грали з колючими м’ячиками, що не помітили як до нас в групу прийшов лісової житель-їжачок! Він теж на спинці носить голочки!
(Внести іграшку!)
В і деті.-Здрастуй, їжачок!
Е.-Здрастуйте, діти!
В.-Що ж ти, їжак, такий колючий?
Е.-Це я про всяк випадок,
Знаєш хто мої сусіди
Лисиці, вовки і ведмеді!
В.-Хлопці, а для чого потрібні їжакові голки? (- захищаються від ворогів)
В.-Їжачок, тобі подобаються у нас в д / садку?
YO.- Так! Я теж хочу запросити вас на лісову галявинку побігати і повеселитися!
Рухлива гра. Під величезною сосною, на галявинці на лісовій, їжак з ежата біжить (діти біжать за вихователем) .Ми навколо все ОГЛЯД, на корчі посидимо, а потім всі дружно станцюємо, ось так ручками помахаємо. Помахали, покружлявши і додому заквапилися! Повернулися на стільчики.
В.-Їжачок подивися, які у нас хлопці веселі дружні!
А у тебе є друзі?
Е.-Є, звичайно, але я всю зиму спав, а зараз, навесні, я прокинувся, а друзів їжачків ніде немає. А мені так хочеться з ними пограти!
Я навіть фотографії друзів приніс! (Діти розглядають фотографії із зображенням їжачків)
В: -Хлопці, а як же ми їжакові допоможемо ?, де взяти друзів для їжачка? (Відповіді, пропозиції дітей) Дійсно, ми багато вміємо робити своїми руками! Давайте зліпимо друзів-їжачків для нашого гостя.
Діти проходять за столи. Проводиться пальчикова гімнастика: Їжачок, їжачок колючий,
Покажи голки, Ось вони, ось вони, ось вони голки!
Їжачок, їжачок колючий заховай свої голки! Раз! І немає голок!

саша Піронкова

Відкрите інтегроване заняття в другій молодшій групі «Чарівні листочки»

ІНТЕГРОВАНЕ ВІДКРИТЕ ЗАНЯТТЯ ПО ФЕМП У ДРУГІЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

ТЕМА
: «ЧАРІВНІ листочки
»

мета
:

Розвиток розумових здібностей дітей.

завдання
:

1. Закріплювати числа від 1 до 10, формувати навички рахунку в межах 10, закріплювати знання про частини доби, про квіти, про пори року -осень, про величинах (великий, маленький, вузький, широкий, закріплювати навички орієнтуватися в просторі, закріплювати геометричні фігури

2. Розвивати творчі здібності дітей.

3. Виховувати бажання доводити почату справу до кінця.

демонстраційний матеріал
: Місток, річка, гриби, дерево з жолудями, 2 їжака, дерева

Роздатковий матеріал
:

Геометричні фігури, осінні листочки
,їжачки

Хід ЗАНЯТТЯ:

вихователь
:

Хлопці я запрошую вас усіх на осінню прогулянку.

Вмикається музика (шум вітру, в групу
залітають різнокольорові листочки
. Ой хлопці що це? відповіді дітей
: листочки
. Хлопці дивіться а ці листочки не прості а чарівні
. але листочки не прості
, а з завданнями. Виконаємо завдання?

Хлопці а яке зараз у нас пору року? А що буває восени? (Відповіді дітей)
.Зараз я педлагает Вам розповісти вірші про осінь

Дощик ллє намагається

Хоч його не просять.

Сонце в хмарах мається

Значить це осінь

Дарує осінь чудеса

Та ще й які

Разнаряжени лісу

У шапки золоті

В листопаді яскраве

Що за диво запитаємо

На дари багате

Пора року-осінь.

Молодці хлопці! А зараз я вам пропоную відгадати загадки. Чи готові?

1. Прийшла без фарб

B без кисті

І перефарбувала все листя
(Осінь)

2. Зростають – зеленіють,

Впадуть – пожовтіє,

Полежать – почернеют. (листя
)

3. Хто всю ніч по даху б’є

Так постукує,

І бурмоче, і співає, заколисує? (Дощ)

Молодці хлопці! Я вам пропоную відправиться в чарівний ліс
. В чарівному
лісі проживають багато лісових звірів. А коли прокидаються звірі? (Вранці)
. А коли вони сплять? (Вночі)
Ви згодні зі мною відправиться в казковий ліс? Але для початку зберіть листочки
,який приніс нам вітер.

Але для того щоб потрапити в чарівний ліс
,нам потрібно буде пройти через припятствия і виконати всі завдання. Чи готові?

1 завдання. Ми повинні з Вами перейти річку через місток. Хлопці а місток який у нас? (Вузький, а річка? (Широка)
.У якій руці ви тримаєте свої листочки
(В правій, а що знаходиться внизу (річка, місток)
. Ось ми і перейшли через місток. Але нас чекає наступне завдання.

2. завдання Гра
: «Збери грибочки і порахуй»

Дивіться хлопці скільки багато грибів у нас росте на галявині. Я пропоную вам зібрати грибочки і порахувати.

3 завдання
: Яке гарне дерево стоїть з жолудями. Давайте порахуємо скільки жолудів у нас на дереві. А хто сидить у нас під деревом? (Їжачки)
.Який їжачок у нас сидить під деревом? (Великий, а ось цей (маленький)
.

Сюрпризний момент
: Виходить ведмідь. Які ви всі молодці, виконали всі завдання. Хлопці, уявляєте, в лісі вирубали всі ялинки. Ви допоможете мені посадити ялинки? Мені одному не впоратися. У мене в лісі є лісова школа. Там займаються всі звірі цього лісу. Хлопці погоджуються допомогти ведмедю

4 завдання
: Викладають ялинки з геометричних фігур (трикутник)
. Ой як ви допомогли мені хлопці. Я пропоную Вам пограти зі мною гру «У ведмедя у бору»
.

ведмідь
: Куди ви сьогодні ходили? Кого зустріли? Що виконували? Що будували з геометричних фігур?

А за те що Ви допомогли мені впорається з усіма завданнями я подарую вам медові солодощі. Ведмідь прощається з дітьми.

Хлопці а нам вже пора в дитячий сад. А щоб нам потрапити в дитячий сад, нам доведеться знову перейти через річку.

Публікації по темі:

Інтегроване відкрите заняття для дітей другої молодшої групи «Тварини жарких країн»
Тема: Тварини жарких країн. Мета: познайомити з екзотичними тваринами жарких країн; закріплювати вміння описувати тварин за описом ,.

Освітня область: «Художньо – естетичний розвиток» Мета: Створити умови для розвитку творчих здібностей дітей, які.

Відкрите інтегроване заняття по ФЕМП в другій молодшій групі «Подорож в чарівну країну»
Програмне зміст. Освітні завдання: -Совершенствовать вміння розрізняти і називати геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник ,.


Мета: познайомити дітей з властивостями піску; планомірно і послідовно розглядати об’єкти, вміння помічати окремі деталі загальної.

Відкрите заняття по ФЕМП в другій молодшій групі
Відкрите заняття в другій молодшій групі Освітня область: Пізнавальний розвиток Розділ: Формування елементарних математичних.

Курча. «Врятуємо качечку від лисиці». СПОРУДА забори довкола ОЗЕРА. Рухливі ігри Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (формування.

Мета: формування у дітей уявлення про характерні особливості способу півня і курчат на основі зображально – виражальних засобів поетичного слова, музики та образотворчого мистецтва.

завдання:

  • формування вміння емоційно сприймати образи в художньому слові, музиці, творах образотворчого мистецтва
  • розвиток вміння виразно відображати півника і курчат у вірші, пісні, русі
  • закріплення вміння малювати стусаном в техніці «Суха кисть»
    , передаючи характерні особливості пір’я курчат.
  • прилучення до витоків російської народної культури.

Матеріали: фонограма (вступ до опери М. Римського – Корсакова «Золотий півник»
, фрагмент музичного твору М. Мусоргського
)
; вірш Г.Бойко «Півник»
; російські народні потішки; персонажі настільного театру, дзвіночки, паперові яйця, паперові силуети курчат, жовта гуаш, щетинні пензлика, фломастери.

Попередня робота: розгляд книжкових ілюстрацій до казок про півника, дидактичної картини «Півень»
, димковской іграшки «Півник»
, заучування вірша Г.Бойко «Півник»
, потешек, загадок про півника; спів російської народної пісні «Півник»
, слухання латвійської народної мелодії «Півник»
, теми золотого півника з опери М.Римського-Корсакова «Золотий півник»
; гри («Курочка і курчата»
, «Курчата і собачка»
, «Хто як кричить»
)
.

Хід заняття.

На столі бутафорський будиночок Півника, віконце щільно закрита. Звучить тема золотого півника з вступу до опери М. Римського-Корсакова «Золотий півник»
.

Вихователь (підводить дітей до будиночка і пропонує відгадати, хто в ньому живе)

Біленькі пір’ячко, Червоний гребешок.Кто живе тут в будиночку? Діти. Петушок.

Вихователь стукає в віконце, йому ніхто не відповідає. Звучить повільно, напевно і сумно мелодія російської сродної пісні «Півник»
.

Захворів наш петушок.Он під дощиком промок тепер не може намКукарекать по утрам.Нужно Петю виручати-За нього поки кричати.

Давайте я йому дам лікувальних зерняток. А поки він лікується, ви за нього будете співати пісню і будити всіх вранці. Яку пісню співає півень? Як треба співати пісеньку півника, щоб усіх розбудити?

Діти: весело, дзвінко.

Вихователь. Будити всіх вам допоможуть веселі дзвіночки. Будете співати і дзвеніти.

Вихователь роздає дітям дзвіночки. Вони співають російську народну пісню «Півник»
, супроводжуючи її дзвоном дзвіночків.

Захворів наш півник, Він під дощиком промок.І тепер не може намКукарекать вранці.

Потрібно Петю виручати, потрібно доктора позвать.Будем рано ми вставати, За нього поки кричати:«Ку-ку-рі-ку, ку-ку-рі-ку, ку-ку-рі-ку!»

Відкривається віконце, з нього визирає веселий і здоровий півник і голосно кукурікає.

Я тепер зовсім здоровий -Спасибі дітям за турботу, Готовий я вийти на работу.Кукарекать буду радий, Вранці будити хлопців.

Вихователь. Привітаємо півника – золотого гребінця!

Я почну, ви – завершуйте, Хором дружно продовжуйте!

Діти хором виразно розповідають вірш Г.Бойко «Півник»
і імітують рухами чобітки, сережки, гребінець, горду ходу півника.

Петушок у нас горластий.По вранці кричить він: «Здрастуй!»
На ногах його чобітки, на вухах висять сережки, на голівці гребінець -Ось який він, півник.

Петя, Петя – півник, Золотий гребінець, Ти навіщо так рано встав,«Ку-ку-рі-ку»
прокричав?

Півник, півник, Подаруй мені гребешок.Ну, будь ласка, прошу.Я кучерики розчешіть.

Вихователь. Давайте з вами згадаємо ще вірші або потішки про півника. Хто бажає розповісти?

Ходить по двору петухРазговарівает вслух.Я господар у дворі буджу всіх на зареГребешок аленький, кафтанчік Рябенький, Подвійна борідка, Важлива походка.Раньше всіх встає, Голосисто співає, До себе курочок кличе.

Петушок. За те, що ви мене вилікували і допомогли вранці всіх розбудити, я вам всім подарую золоті яєчка, подає кошик з яйцями.)

Ось яєчка не прості, Вам – яєчка золоті, У них сюрприз для вас лежить. (Лунає писк.)
Чуєте, він там пищить.

Чути писк. Тихо звучить фрагмент музичного твору

М. Мусоргського «Балет невилуплених: пташенят»
.

Курча.

Швидше відкривайте, скоріше випускайте.

Вихователь. Ви чуєте, як хтось стукає в яйцях?

Посилюється звук фонограми, чується стукіт дзьобиків і розламування шкарлупи.

курча:

Швидше відкривайте, скоріше випускайте!

Вихователь. Хто це, хлопці?

Пухнасті …

Діти. Курчата.

Діти відкривають яйця і дістають паперові силуети курчат.

Вихователь. Прислухайтеся до музики, вона нам розповість, які курчата вилупилися з яєць. Подивіться на своїх курчат, які вони, розкажіть.

Діти. Пухнасті, маленькі, ніжні, швидкі, стрибучі і т.д.

Вихователь. Подивіться, які вони кумедні, смішні, ледве стоять на лапках, розчепіривши крильця, зовсім не схожі на свого тата Півника. Чому?

Діти. Вони ще пташенята.

Вихователь. Ідіть до мене, курчата, я буду вашою мамою.

Вийшла курочка гулятьСвежей травички пощипати, А за нею хлопці -жовтий курчата.

Якого кольору наші курчата?

Діти. Білого.

А якого кольору повинні бути?

Діти. Жовті.

Вихователь. Що трапилося з ними, Півник?

Петушок:

Рано вранці дощик був, С пір’їнок всю фарбу змив.

Вихователь. Напевно, вони на сонечку ще не нагрілися. Покличемо сонечко, воно нам допоможе.

Гей, сонечко! Колоколнишко! Світи яскраво – грей, Чи не шкодуй променів!

Сонечко не пошкодувала промінчиків і подарувало вам жовту фарбу. Давайте розфарбуємо наших курчат. Щоб показати пухнасті пір’їнки, ми будемо малювати спеціальним пензликом – жорсткої, помацайте її пальчиками

Набирати фарбу потрібно на самі кінчики і жорсткої щетинки робити стусани, вони будуть схожі на ніжні, пухнасті пір’їнки курчати.

Діти розфарбовують курчат.

Тепер фломастером підмалюйте очі, дзьобик.

Діти виконують.

От спасибі вам, хлопці, Стали жовтими циплята.Хочу з вами пограти! Хочу з вами танцювати!

Під фрагмент музичного твору М. Мусоргського «Балет невилуплених пташенят»
діти танцюю разом з півником.

Ссылка на основную публикацию