Педагогічний проект «Дикі тварини а». Вихователям дитячих садків, шкільним учителям і педагогам – Маам.ру

Проект «Тваринний світ а». напрямок

 пізнавальний розвиток.

 вихованці підготовчої групи, батьки, вихователь, музичний керівник, молодший вихователь.

 липня

 Незважаючи на те, що з самого народження нас оточують домашні тварини або іграшки, що символізують тварин, картинки, книги, казки, наші діти знають в основному загальновідомих тварин: заєць, лисиця, вовк, ведмідь. А чи знають вони тварин нашого краю, таких як рись, соболь, бурундук? Ні. Діти не мають конкретних знань і уявлень про тварин а.

інтеграція всіх освітніх областей (пізнання, художня творчість, читання художньої літератури, соціалізація, ручна праця, музика).

 Ознайомити дітей з маловідомими видами тварин а.

  1. Формувати пізнавальний інтерес до тваринного світу а.
  2. Включати батьків до спільної діяльності з дітьми за даним проектом.
  3. Розвивати активний словник дітей.
  4. Вчити любити і цінувати природу.
  • Відвідування «Музею природи».
  • Спільний похід батьків і дітей в зоопарк.
  • Читання художньої літератури про природу і тваринний світ.
  • Перегляд документальних фільмів про тварин.
  • Створення альбому «Тваринний світ а»
  • Малювання, конструювання з паперу, ліплення тварин.
  • Розучування віршів про природу і тварин.
  • Розгляд «Червоної книги а».
  • Виставка спільних робіт дітей та батьків «Тварини нашого краю».
  • Створення «Червоної книги тваринного світу а» (роботи дітей).

: Підвищення рівня пізнавальної активності дітей і рівня мовного розвитку. Розвиток почуття співпереживання, небайдужості до природи і її мешканцям.

 Розвивати пізнавальний інтерес дітей до маловідомих видів тварин а.

1. Викликати у дітей інтерес до вивчення природного світу а.

2.Поддержать прояв ініціативи дітей в міркуваннях, в використанні різних способів розповідання про тваринний і рослинний світ.

3. Виховувати моральні почуття, що виражаються в співпереживанні до природи, і естетичні почуття, пов’язані з красою природи а.

Діти заходять в групу, підходять до стійки з сюрпризом.

: «Нещодавно, хлопці, ми з вами ходили в бібліотеку, де знаходиться багато різних, цікавих книг і журналів на різні теми. А вчора прийшла посилка з бібліотеки для допитливих дітей. У нас є такі діти?

: «Так!»

: Тоді давайте відкриємо її і дізнаємося, що ж таке цікаве прислали нам.

Відкривають і бачать велику книгу про тварин а.

 Що це таке?

 Карта нашого краю – а.

(Показує і розповідає): За кліматичними умовами поділяють на кілька частин: Полярний, приполярних, Північний, Середній і Південний. Хто знає, в якій частині а ми з вами проживаємо?

 На Середньому е.

 Правильно. І ми сьогодні поговоримо про наш край, про Середньому е. Багатий і цікавий наш край, де ми з вами живемо. (Перегорнути сторінку)

 Майже вся територія Середнього а розташовується в зоні лісів. Ліс – одне з головних багатств нашого краю. А що таке ліс?

 Ліс – це спільний дім рослин і тварин. Це безліч різних дерев.

А які види дерев ви знаєте?

 Хвойні і листяні.

 Назвіть мені листяні дерева

 береза, тополя, вільха, клен і т.д.

 А хвойні дерева?

 ялина, сосна, кедр, ялиця.

: Багато дерев ви знаєте. А буває так, що в лісі є сусідами хвойні та листяні дерева. Як називається такий ліс?

 Змішаний.

 А трапляється так, що в лесу зростає який-небудь один вид дерев.

Як називається ліс, де ростуть наприклад, тільки берези? (Показати картинку в книзі)

Діти: Роща.

Вихователь: А як називається ліс, де ростуть одні хвойні дерева? (Показати картинку в книзі)

Діти: Бор.

Вихователь: Хлопці, а у російського народу є таке прислів’я «Біля лісу жити – голодному не бути». Як ви її розумієте?

Відповіді дітей.

Вихователь: А грибами і ягодами теж люблять ласувати і тварини. А як по-іншому називають лісових тварин?

Діти: Звірі, дикі тварини.

Вихователь: А чому лісових тварин називають дикими?

Діти: Це тварини привчені людиною і живуть в природі, в лісі і на волі.

Вихователь: Правильно. А давайте з вами згадаємо які тварини живуть в ьскіх лісах.

(Перевернути на 3 сторінку: Загадки про диких тварин.)

Я буду вам загадувати загадки, а ви повинні їх правильно відгадати.

(Згадати 7 загадок. Потім провести фізкультхвилинки.)

Згадати останню загадку (про лося), діти відгадали і під музику входить дитина в костюмі лося.

Саша: Лось – роги гіллясті,

            Так копита швидкі.

             Головою хитаючи, він

            Зачіпає хмарочос.

Дитина в ролі лося розповідає про себе і в кінці каже, що він приніс дівчаткам і хлопчикам цікаві завдання і передає 2 пакети вихователю.

Завдання вивішуються на 2 мольберта. Хлопчикам – «Допоможи тваринам знайти свої будиночки». Дівчаткам – «Хто залишив сліди?»

Потім завдання перевіряються гравцями іншої команди (хлопчики перевіряють у дівчаток і навпаки), пояснюють правильність виконання.

Вихователь: А тепер повернемося до нашої книзі і перевернемо наступну сторінку (чується плескіт води).

Виходить БОБР (дитина в костюмі бобра) і розповідає про себе, задає дітям питання, і прощаючись пропонує дітям пограти. Проводиться физкультминутка «Зайчик»

Вихователь: Давайте відкриємо таку сторінку. Ой, хлопці, дивіться, а чому вони червоні, і які – то тварини тут зображені.

Діти: Це сторінки з Червоної книги.

Вихователь: А що ж це за Червона книга така?

Діти: Це книга, в яку занесено зникаючі види тварин.

Вихователь: Давайте дізнаємося, які ж тварини стали рідкісними на е. Давайте Віка прочитає, Соня прочитає і ін. Діти. Останній дитина читає про змію – мідянку звичайну.

Виходить під музику Змійка – мідянка (дитина) і розповідає про себе.

Вихователь: На жаль, багато звірів стали рідкісними і вони занесені до Червоної книги не тільки а, але Україна. Люди часто не замислюються про те, як легко вони можуть завдати шкоди рослинам і тваринам, яких природа створювала мільйони років.

Діти: Риби, птахи і звірі

          В душу людям дивляться,

          «Люди, не вбивайте даремно!

           Адже море без риб- не море,

           Адже небо без птахів – НЕ небо,

           Земля без звірів – на землі,

           А нам без землі – не можна! »

Вихователь: І підводячи підсумок, я хотіла б сказати: Давайте будемо захищати, берегти і любити рідну природу і той край, де ми живемо, свою малу Батьківщину. І давайте зараз виконаємо гімн всіх захисників рідної природи.

Діти виконують пісню «Не дратуйте собак»

Після закінчення пісні, лунає стукіт у двері і вноситься посилка з сюрпризом (Розмальовки) для знавців рідного краю і захисників природи.

Вихователь читає напис і питає: Ну что ж ви всі молодці і показали наскільки добре знаєте тваринний світ а. Отримайте свої подарунки (роздає всім дітям розмальовки). А велику книгу про тварин а я пропоную віддати дітям інших груп, щоб вони знали, любили і берегли свій край, де ми живемо.

Поділитися в соцмережах

Вихователь: Хлопці, сьогодні я прийшла в дитячий сад, то побачила, що біля нашої групи сидить маленький чоловічок і плаче. Хлопці, як ви думаєте, хто це? (Дістаю ляльку)

-Діти: гномик. /

– Я запитала гномика, чому він плаче і знаєте, що він мені сказав. /

Діти: немає. / Strong>

В .: Виявляється, вчора до нього в гості приходив Буратіно і подарував йому книжку. Читав, читав гномик книжку, та ніяк не міг збагнути: про кого ця книга. Сумно стало йому, ось він і заплакав. І сьогодні прийшов він до нас в сад, щоб ми допомогли йому.

В .: А ви хочете допомогти гномик?

Діти: Так

В .: А ось і книжка, в цій книзі, хлопці загадки. А про кого ці загадки, гномик не знає. /

– Давайте, ми хлопці спробуємо відгадати їх. Слухайте мене уважно. /

сердитий недоторка

Живе в глухому лісі. /

Голок дуже багато, а ниток не однієї. /

Вихователь .: Про кого ця загадка? (Про їжака)

– А чому ви вирішили, що це їжачок?

(Він маленький і у нього є голки і т. Д.)

– Правильно, хлопці, значить перша загадка про їжака. /

Він в барлозі спить взимку

Під величезним сосною. /

А коли прийде весна

Прокидається від сну (ведмідь)

Грудочку пуху. /

Довге вухо. /

Стрибає спритно,

Любить морквину. (Заєць)

Хвіст пухнастий,

Хутро золотистий. /

У лісі живе. /

У селі курей краде (лисиця)

Хто взимку холодної ходить злий, голодний. (Вовк)

Вихователь: Ось бачиш, гномик, всі твої загадки хлопці відгадали (гном шепоче на вухо)

– Хлопці, гномик каже, що він майже нічого не знає про цих тварин, хто вони такі і де вони живуть?

-Давайте діти, розповімо гномик, все, що ми про них знаємо. Про кого ми зараз відгадували загадки?

Діти: Про тварин. /

_ А які це тварини?

Діти: дикі. (Хором)

– А чому цих тварин називають «дикі тварини»

(Відповіді дітей).

-Хлопці, гномик, каже, що у нього теж вдома живуть тварини: кішка, собака, корова, і порося. /

– скажіть, хлопці, а як називають цих тварин?

(Відповіді дітей)

– Назвіть ще раз гномик всіх тварин, яких ви знаєте. /

(Відповіді дітей)

-А як, ви думаєте, хлопці, дикі тварини живуть в лісі все разом або кожен в своєму будиночку?

Діти: кожен в своєму будиночку. / Strong>

А де ж живе їжак?

Діти: в нірці. /

-А норка у нього велика чи маленька?

Діти: маленька. /

– А чому?

Діти: тому що він маленький. /

– Правильно, хлопці, а ще для того щоб він ховатися від своїх ворогів. Адже, в маленьку нірку не зможе залізти велика тварина. /

– А які у їжачка можуть бути вороги?

Діти: Лиса

-Правильно, лисиця. Лисиця любить полювати на їжаків. А де ж сама живе лисиця

Діти: в норі. /

– А яка тварина дуже схоже на лисицю?

Діти: Вовк

-А чим він схожий на лисицю? Де він живе?

Аналогічні питання задаю і про інших тварин. /

-Правильно, хлопці, у кожної тварини в лісі є свій будиночок. У білки -дупло на дереві, у лисиці, вовка і їжака-нора, заєць живе і ховається під гілками і дерев. А ведмідь не робить собі ні нори, ні дупла.

-А що ж роблять інші дикі тварини? Як вони рятуються від холодної зими?

(Відповіді дітей)

-А чим же харчуються дикі тварини в лісі? Я буду показувати вам картинки із зображенням тварин, а ви будете називати хто це, а потім перераховувати, що він їсть. /

(Відповіді дітей)

-Правильно, хлопці, все тварини харчуються по-різному. Ось, наприклад, заєць дуже любить гризти соковиту травичку, і взимку -кору дерев і чагарників. Білка теж любить гризти, але т. К. Вона живе на дереві, то гризе горішки, насіння, шишки, любить корінці і навіть гриби.

-Як хлопці, можна ще назвати білку і зайця)

Діти: гризуни. / Strong>

В .: А чому ми їх так називаємо?

(Відповіді дітей)

-А ось вовк, лисиця і їжак не їдять траву, вони полюють на дрібних тварин. Як ми їх називаємо?

Діти: хижаки

-А чому ми їх так називаємо?

(Відповіді дітей)

– А як ви думаєте, хто такий ведмідь? Ведмідь -це теж хижак, хоча він любить поласувати і ягодами, корінцями рослин і медом диких бджіл. /

_ А ще живуть тварини, яких ми називаємо травоїдні. Які це тварини?

Діти: Лось, кабан. / Strong>

– А чому ми їх називаємо травоїдними тваринами /

(Відповіді дітей)

– Хлопці, як ви думаєте, чи всі дикі тварини схожі один на одного. /

Діти: немає

-А чим вони відрізняються? А чим вони схожі?

(Порівнюють по два тварин)

– А тепер, кожен з вас подумки представить себе яким-небудь тваринами ми з вами пограємо /

Ми перевірили поставу, і звели лопатки. /

Ми походили навшпиньки, а потім на п’ятах. / Strong>

Підемо м’яко як лисенята, і як ведмедик клишоногий,

І як зайка-боягуз, і як сірий вовк-волчишка. /

Ось згорнувся їжак в клубок, тому що він змерз. /

Лучик їжачка торкнувся їжачок солодко потягнувся. /

(Діти сідають на свої місця)

– Ось, бачиш гномик, які різні дикі тварини живуть в лісі. /

-А давайте разом з гномиком пограємо. Гра «Закінчи речення»

Хитра, як …. (Лисиця)

Колючий, як (їжак)

Боягузливий, як (заєць)

Клишоногий, як (ведмідь)

Спритна, як … (білка)

Злий, як (вовк)

-Хлопці, а ви знаєте казки, вірші та оповідання про диких тварин? В яких творах вони зустрічаються?

(Діти перераховують)

-Молодці, хлопці, давайте ми на пам’ять подаруємо книжку гномик. /

(Гномик дякує дітей і йде.)

Ліплення «Які звірі живуть в зимовому лісі».

Мета: Збагачувати знання дітей про тварин, ліпити тварин з цілого шматка, передавати рух (сидить, біжить, повернув голову і т. Д.).

Матеріал: Малюнки зимового лісу, пластилін, дощечки.

Попередня робота: Розгляд ілюстрацій.

Вихователь пропонує дітям розглянути малюнки зимового лісу.

– Хлопці на минулому занятті ми з вами малювали зимовий ліс, скажіть будь ласка, які тварини живуть в лісі? (Дикі).

– Яких диких тварин ви знаєте? (Відповіді дітей).

– Сьогодні ми з вами будимо ліпити тварин (за вибором, які можуть жити в цьому лісі.

– Хлопці давайте, згадаємо, їх характерні особливості.

(У зайця вушка довгі, у лисиці і вовка вуха мають трикутну форму і т. Д.).

Станьмо, треба відпочити, наші пальчики струсити.

Піднімайтеся, ручки, вгору, ворушіться, пальчики,

– Так ворушать вушками сіренькі зайчики.

Крадемося тихо на носочках, як лисиці бродять по ліску.

Вовк озирається навкруги, і ми головки повернемо.

Тепер сідаємо тихіше, тихіше – прітіхнем, немов у нірках миші.

Ходив ведмідь по лісу, топтався і гарчав.

Хотів він дуже меду, а де дістати – не знав.

– А тепер приступаємо до роботи.

– Молодці! Подивіться які чудові тварини у вас вийшли. Давайте розставимо наших тварин на підставки. /

Фауна Челябінської області

Уразливі види, чисельність особин яких у всіх або в більшій частині популяцій швидко скорочується і може досягти критичного рівня – звичайний їжак, кажани, беркут.

III категорія. Рідкісні види, представлені невеликими популяціями, поширені на обмеженій території. В даний час не перебувають під загрозою зникнення і не є уразливими, але можуть ними стати – лебідь-кликун, пугач, прудка ящірка.

Проблеми тваринного світу а й їх рішення

У зв’язку з інтенсивним веденням господарської діяльності на е число видів тварин, які можна віднести до рідкісних і перебувають під загрозою зникнення, збільшується. Рідкісними на території вважають такі раніше звичайні види, як звичайний їжак, європейська норка.

Несприятлива екологічна обстановка веде до подальшого скорочення числа видів тварин, деякі види вже поставлені на грань зникнення.

Останнім часом однією з проблем є також різке збільшення обсягів незаконного обігу диких тварин, трофейної продукції, зоологічних колекцій.

Необхідно посилити охорону тварин на території а. Охорона диких тварин від експлуатації на е здійснюється в заповідниках, наприклад, “Денежкин Камінь” і “Висимский”, національному парку “Пріпишмінскіе бори” і комплексних державних мисливських заказниках.

Нагляд за дотриманням правил полювання на території області здійснює Управління мисливського господарства. До боротьби з браконьєрством залучаються адміністрації мисливських господарств, громадська мисливська інспекція, працівники органів внутрішніх справ.

До охорони тваринного світу потрібно залучати не тільки спеціальні організації, але також і звичайних людей, привчати їх цінувати і берегти навколишнє середовище.

Ссылка на основную публикацию